英语三级作文万能模板开头（6篇）
一、指导思想:
树立“以人为本”的教育理念。以“自我提升”为关键，学习先进的教育教
学理念，并转化为实际的教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全
面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。注重语文
知识与能力培养的结合，把素质教育放在首位，联系学生实际生活，加强语文实
践，积极进行教学改革，并在实际教学工作中贯彻实施。
同时，在教学中，可以真正减轻学生的课业负担，加强教学质量，由易到难，
由浅入深，努力把握语文教学的特点，培养学生的听说读写能力，体现语文教学
的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学
习习惯。
二、教材分析
(一)、本教材的基本结构
这本教材的内容仍然是以专题的形式组织的:导论、课例(精读课文、略读课
文、思维练习、阅读链接、资料袋)、词库、语言领域(口语交际、练习、我的发
现、日积月累、展台或成语故事等)。).
(二)本教材的教学目标
1、能读200个单词，写200个新单词，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、辞典，有独立识字的能力。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写
字帖。
3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。
4.理解文中关键词表达感情的作用。
5、能把握文章的主要内容，体会文章中表达的思想感情。能复述记叙文的大
意。
6.养成读书看报的习惯，和同学一起收集和交流图书资料。
7.交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听的人可以抓住主要内容，
简单复述。能够清晰的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。
8、注意周围的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清晰具体。会写短信和
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笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。
9.在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，讨论解决
生活中的简单问题。
第三，学生情况分析
这个班的学生思维活跃，个性强，学习兴趣强，主动性强。但人均语文学习
成绩全年排名第四，确实不理想，反映出孩子基础知识薄弱，学习习惯差，思想
短板。根据我今年的观察，这个班的孩子打铃后都来不及回教室。他们在课堂上
忙于互相谈论，不善于倾听别人的观点和意见，不重视最基本的知识点，合作精
神差，集体观念弱，缺乏最基本的学科观念...似乎教学的重点不应该仅仅停留在
语文教学上，而应该看孩子的成绩，而应该从他们的生活和工作出发，促进他们
的全面发展。
四、教学措施
1、以学定教。
抛弃以前的教学参考，按照教学参考提供的步骤一步步进行教学。下大力气
熟悉教材，做好学生准备，结合学生的阅读心理，联系学生已有的知识点，设计
教学环节，确立教学重点、难点、目标，确定每节课的“切入点”，引导学生进行
扎实的语言、写作基本功训练。
2、以学生为本，明确学生是学习语文和自我发展的主体，尊重每个学生的个
体学习基础和学习方法，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每个学生
的学习和发展潜力，关心学生的好奇心和求知欲，充分发挥他们的主动性和进取
精神。要努力营造平等宽松的课堂学习氛围，让每个学生都能感受到自主学习的
乐趣，不仅有时间和机会充分展示自主学习的成果，而且敢于与其他学生和老师
激烈争论，真正体现了“学习的主人”的尊严，使学生能够潜心学习。
3.创设场景，激发学生学习兴趣。在课堂上，学生应该通过创造有效的情境
来享受学习，如生动的阅读、激动人心的介绍、生动的演讲、多媒体手段的正确
使用和教科书戏剧的表演指导。
4.注意学习方法的指导，有计划地分三个层次进行:一是一般的学习方法，如
观察法、记忆法、想象法、思维法等。；一种是学习语文的基本方法，如阅读法、
作文法、识字法等。一种是语文知识点的具体学习方法，如分段法、总结主要内
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容法、学习古诗词法等。让学生自主学习。
5.继续探索小组合作学习。当学生在课堂上对某个问题有了一定的理解，就
可以引导他们分组讨论，调动学生的参与积极性，在探究中相互启发，互动学习，
对语文产生浓厚的兴趣。
6.我们应该在课堂上少说话多读书，甚至把老师当成学生，把读书的权利还
给学生，让语文课能听到读书的声音。通过各种形式的阅读，学生可以理